《表5 学校从事舞蹈教学师资专业情况调查》

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《义务教育阶段舞蹈教育的现状解析与构建设想》

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教师的专业背景与来源对义务教育阶段舞蹈艺术教育的良性发展有着非常重要的影响，在关于师资的调查中发现（见表5）:有舞蹈专业背景的仅占16%。然而本校舞蹈教师和校外特聘舞蹈教师的共同合作已经成为目前中小学舞蹈教育积极发展的重要途径。值得一提的是，有“舞蹈团”的学校，为了提升学校的知名度，校方会特聘一些校外专业的舞蹈教师，比如皇姑区的岐山二校、沈河区文艺二校就从沈阳音乐学院舞蹈学院特聘过专业教师为学校舞蹈团授课与排练。另占64%是师范音乐类专业教师从事舞蹈课教学工作，是学校舞蹈教育的中坚力量。对于舞蹈教育薄弱的学校，根据学生爱好开设街舞、健身舞、啦啦舞蹈课等，这样的师资基本是体育专业组成，约占15%。教师的舞蹈知识和技艺水平参差不齐，直接影响了舞蹈教学的质量。在对教师是否接受再教育调查中发现，几乎没有以学校名义对教师进行舞蹈继续教育培训，部分教师多是自己收集舞蹈相关素材资料自学自用。