《表2 成本计算任务的教学过程设计Tab.2 Teaching process design of cost calculation task》

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《基于工作过程的成本计算与分析课程优化改革》

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在实施成本计算任务的过程中，以4个教学情境为线索，以学生为主体，设计各教学环节的教学内容（如表2所示）。首先，对学生进行分组、分工，明确各小组成员的具体职责。教师通过网络资源共享平台、云班课APP等，发布成本计算任务单。学生根据任务单要求搜集整理相关资料，整合所需资源，讨论并选择恰当的成本计算方法，对原始凭证进行分类汇总，对产品的各种费用进行分析和计算，填制费用分配表和成本计算单，进而填制记账凭证，登记相关总账、明细账。对于理论性较强的模块内容，比如公式演算、分配方法选择等，要求学生尽量在课前通过预习完成，教师可在课堂上适当点拨。对于操作性强的模块内容，要求学生根据已掌握的知识，先自己动手搜集、整理原始凭证，进行生产费用的归集与分配，然后在教师指导下完成成本计算任务，从而实现“做中学、学中做”。教师引导在整个教学过程的各个环节间起承上启下、深入启发、激发学生兴趣等重要作用，从而突出课堂教学特色，使整个教学过程呈现柔性特点。