《表5 元认知策略的中介效应检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大学生成就目标定向、元认知策略与学业成绩研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

根据温忠麟等学者[12]提出的中介效应检验程序，本文采用强迫进入法进行回归分析，以考察元认知策略在学生的成就目标定向与学业成绩之间的中介作用，具体步骤如下:第一步，将学生的学业成绩作为因变量，以三类成就目标定向分别作为自变量，通过回归分析检验成就目标定向对于学生学业成绩的预测作用；第二步，以学生的成就目标定向作为自变量，以其元认知策略作为因变量，通过回归分析检验成就目标定向对于元认知策略的预测作用；第三步，以学生的学业成绩作为因变量，将其成就目标定向和元认知策略同时纳入回归模型中进行分析（表5），从分析结果可以看到:掌握目标的标准化回归系数（Beta）虽然在第一次和第二次回归中均显著为正（sig<0.001），但在第三次回归中却不再显著，而元认知策略的系数在第三次回归中仍显著为正，这符合完全中介效应检验规则（Judd and Kenny，1981）[13]，即元认知策略在掌握目标定向与学业成绩之间起着完全中介作用。成绩接近目标和成绩回避目标的标准化回归系数（Beta）在三次回归中，均显著为正和为负（sig<0.001），而且在第三次回归中，元认知策略的回归系数仍然高度显著，这说明成绩接近目标和成绩回避目标不仅直接影响学生的学业成绩（两者的影响方向是相反的），而且还通过元认知策略间接影响其学业成绩，即元认知策略在成绩接近目标和成绩回避目标与学业成绩之间起着部分中介作用[13]。