《表2“3+1+2.5”合作教育运行模式》

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《飞行器适航技术专业人才培养及运行模式研究》

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注:X代表理论学习，Y代表工作实践，加粗字体代表A组，未加粗字体代表B组。

随着我国航空民航事业的发展，飞行器适航技术面临新的挑战，合适有效的飞行器适航技术专业人才培养及运行模式有助于促进专业本身的建设发展，更有助于我国适航技术的发展。