《表1 比较尺度及其含义：层次分析法在高校教育质量评价中的应用》

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《层次分析法在高校教育质量评价中的应用》

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针对目标层高校教育质量，与之相关联的6个准则层指标分别为师资队伍、生师比、教学条件、专业建设、科研投入和双一流学科.比较准则层中各个因素相对于目标层的重要性，依据Satty提出的1-9尺度表（见表1）进行定量分析.当尺度值分别为1，3，5，7，9时，表示准则层中各个因素相对于目标层的重要性分别为相同、稍强、强、明显强、绝对强；当尺度值分别为2，4，6，8时，表示因素ia相对于因素aj的影响介于2个相邻等级之间.