《表2 被调查学生的高考分数平均值》

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《支架式教学在材料力学教学中的应用研究》

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比较表2中的大学前表现，可以看出，参加实验班的学生与参加传统学习的学生相比，进入大学时略有不足。所有大学预备变量，从高考成绩来看参与主动教学法的学生普遍比参加传统教学法的成绩略低。但在绩点上相差仅0.03，故可以认为两组中的学生在进入大学的同一水平，这在主动学习干预之前确定了两组的学习基础是没有差异的。