《表2 形态层面负迁移类别与频率》

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《基于诊断性测评的英语写作教学中负迁移问题研究》

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从表2可看出，学生在形态层面的负迁移按出现的频率分别为时、体、态，数、格、冠词和介词方面的误用。其原因主要是学生将汉语无语法语素、缺乏形态变化的特点迁移至英语的习得当中。由于英语限定动词的限制和介词的普遍使用，限定动词和介词的不合理使用也成为突出的问题。