《表1.Twitter教师微叙事平台的主要特性》

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《美国教师学习共同体的“微叙事”研究》

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Twitter微叙事平台对多方参与主体而言，美国教师不断与多方参与主体进行相互交往，交流彼此教育心得、教育思想以及对教育故事或案例的理解和看法，在交往过程中多方参与者不断提高参与水平，从而让学习氛围向“百家争鸣”式学习氛围转变。学生通过Twitter向老师寻求解惑的方法，教师则为学生指点迷津。教师也可以通过Twitter平台向学生征求教学问题解决方法，在信息的不断交互中，结成学习“共同体”，实现教学相长的目的。同时参与主体可以在任何时间和地点在线专业学习，同时能轻易地在网上与同事、学生和家庭成员分享想法、图像、数据、评论和分析[10]。教师与其他教师之间进行经验分享和教研交流，在Twitter上交流教学心得体会，以“共赢”的方式相互协作、共同提升教学能力，掌握教育智慧。换而言之，教师与教师之间、教师与学生之间，都在不断提升自身价值，实现自我发展和共同发展。