《表2 高职护生对母婴护理工作坊授课模式的评价 (n=90)》

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《工作坊模式在母婴护理教学中的应用研究》

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表1结果显示，实验组高职护生期末考试成绩明显高于对照组（P<0.01）。工作坊形式的授课，高职护生利用高仿真模拟孕妇、胎儿模型等设施进行表演学习，感觉新鲜、有趣，课下、课上的活动中对这门课的兴趣提高了，学习积极性提高，学习成绩也自然提高[16-18]。另外，高职护生课前利用教学资源自学相关内容，并以案例为主线，以护理程序为框架，情景再现临床护理工作场景。如此，高职护生接触到具体的临床案例，将抽象的知识与案例结合起来，并运用所学知识分析案例、解决问题，活跃了思维，一定程度上提高其临床决策能力[19-20]。期末考试中，理论考核部分的综合分析题，实验组护生成绩明显高于对照组（P﹤0.01），提示工作坊教学模式有助于调动护生学习积极性，活跃思维，提高教学效果。建议在以后的高职护理教学过程中，通过各种形式使护生参与教学，从而提高其学习兴趣，活跃课堂气氛，促进护生主动学习、深入学习。