《表2 园林技术专业人才培养方案各类课程教学时间分配》

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《园林技术专业毕业生岗位持续发展能力偏低的原因及对策——以某高职院校园林技术专业为例》

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深入分析最近五年的大部分高职院校园林技术专业人才培养方案，发现园林技术专业的岗位能力培养，基本上是围绕3个岗位群7大核心岗位15个以上的职业岗位（工种）来进行的（见表1）；再分析教学时间的分配（见表2），发现培养岗位能力的专业课程教学时间约为1160学时左右，占比约为50%，平均到岗位群，约为390学时，具体到每一工种的岗位能力培养时间不足50学时，甚至是一门课程培养几个岗位的专业能力；而时间占比约19%的毕业实习课程（顶岗实习）仅仅是在一个工作岗位上进行的。这样，由于专业教学中涉及到的岗位群太多、时间不足且分散、实习岗位不完全专业对口，导致培养的具体的某一岗位的工作能力显然是满足不了行业各工种岗位需要的，学生无法胜任岗位工作，岗位持续发展能力低下，学生在行业的长期就业率就直线下降了。