《表2 被试英语学习目标水平总体情况》

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《英语学习目标水平及受外部特征变量影响分析——以南京体育学院为例》

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注:条目1-3为听力；条目4-7为口语；条目8-11为写作；条目12-15为阅读；条目16-19为翻译。*值表示z检验呈显著差异。

本研究请在读体育统招生对英语目标水平量表中的所有19项条目逐一进行评定，根据均值统计结果，可以总结体育院校学生英语学习目标水平的总体分布情况。按照李克特氏5级量表，取3为适中标准值，M>3，偏差值表现为负值，表示学生期望的目标水平低于大纲规定水平（即教师教学目标），学习需求不高；M<3，偏差值为正值，表示学生目标水平高于大纲规定或教师教学目标，具备更积极的学习需求。偏差的绝对值越大，说明学生越不认可该标准。结果如表2所示: