《表7 阅读疗法对能力域的干预结果》

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《绘本阅读对患病儿童情绪社会性的影响研究——基于上海Y医院医务社会工作经验》

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能力域包括依从、注意力、模仿、求精动机、移情以及亲社会同伴关系等指标，其具体的干预效果如表7所示。从依从的数据来看，实验组与控制组均处于正常范围内，但是其发展趋势则相反，实验组倾向于上升的趋势，从0.83分升为0.95分，控制组则完全相反，从0.95分下降为0.83分。在注意力方面，与依从的趋势一样，实验组的数据出现上升的趋势，从1.43分上升为1.5分，控制组则表现为下降，从1.37分下降至1.23分。在模仿方面，双方分数都在不断上升，且相差不大，在0.1分之内，实验组由1分上升为1.28分，控制组由1.03分上升至1.2分，最后结果都保持在1.2分左右。在求动机方面，无论是实验组还是控制组均出现下降的趋势，其中，实验组的分数要高于控制的分数，实验组是由1.44分下降至1.33分，控制组则是由1.14分降至1.08分。在移情方面，实验组与控制组的分数均有上升，但幅度略有不同，实验组由0.89分上升至1.08分，控制组由0.81分上升至0.9分，在亲社会同伴关系中，实验组与控制组上升的分数在整个能力域中是最高的，实验组由1.17分上升至1.46分，控制组从1.04分上升至1.39分，两个组别的上升分数在0.3分左右，除此之外，该项的相对得分也均较高。