《表2 大学新生不同人口统计学指标在大学生适应性量表各因子及总分比较》

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《大学新生自悯与大学适应性的关系研究》

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注:*p<0.05，**p<0.0

由表1、2可见:大学新生自悯方面，自我友善在性别差异上，存在统计学意义（p<0.05）。男性自我友善得分显著大于女性。孤立感、自悯总体在生源地差异上具有统计学意义（p<0.05）。城市新生在孤立感和过度沉迷得分上显著低于农村新生。孤立感、过度沉迷、正念和自悯总体在是否独生差异上具有统计学意义，独生子女在孤立感和过度沉迷的得分上显著低于非独生子女，在正念和自悯得分上显著高于非独生子女。正念和自悯总体在父母受教育程度上的差异具有统计学意义，得分由高到低依次是大学及以上、高中、初中及以下，之间均具有统计学意义。大学新生适应性各因子及总分在性别差异上，均无统计学意义（P>0.05）。而学业适应、人际适应、角色适应、职业选择适应、身心状况、总分在生源地差异上，均具有统计学意义（p<0.05），城市新生在各因子及总分上均大于农村新生。人际适应、角色适应、适应总分在是否独生差异上具有统计学意义（p<0.05），独生子女分数均显著高于非独生子女。角色适应与职业选择适应在是否为学生干部差异上具有统计学意义（p<0.05），学生干部在两者得分上均显著大于非学生干部。身心状况在父母关系差异上具有统计学意义（p<0.05），父母关系相互依赖的新生身心状况得分显著高于父母关系相互冲突的新生。学业适应、人际适应、角色适应、身心状况、适应总分在父母受教育程度上的差异具有统计学意义（p<0.05），以上因子得分及适应总分由高到低依次是大学及以上、高中、初中及以下，之间均具有显著差异。