《表1 各变量间的直接效应及间接效应表》

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《教师期望与聋中学生成败归因、学习自信的关系研究》

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本研究同时以偏差校正的百分位Bootstrap方法对成败归因中介效应的显著性进一步进行验证，求得95%的置信区间。结果显示（如图1），自变量教师期望对中介变量成败归因的影响很大，路径系数为0.62。进一步探究教师期望、成败归因对学习自信造成的直接影响及间接影响，本研究分析了教师期望对学习自信的直接效应及间接效应，如表1结果所示。教师期望对学习自信的直接效应（β=0.32，p<0.001）和间接效应（β=0.34，p<0.001）均显著。增加成败归因变量之后，教师期望和成败归因二者对学习自信的影响的总效应为0.66，间接效应占总效应的51.52%。表明成败归因在教师期望与学习自信间属部分中介。通过对中介效应进行检验，成败归因在教师期望和学习自信之间的中介效应值为0.34，“知觉的教师期望→学业成败归因→学习自信”95%置信区间为[0.63，1.06]，不包含零，说明中介效应显著。