《表4 模型中各变量之间的直接效应、间接效应及总效应(标准化的结果)》

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《基于PRATAM的高校学生SPOC学习意愿影响因素模型构建研究》

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进一步利用路径系数对各变量相互影响的效应值进行综合影响作用分析，如表4示。结果表明，感知变量会影响高校学生的SPOC学习意愿，其影响作用从高到低排列依次是有用性感知、资源感知、易用性感知、社区归属感；课程设计和交互环境设计会借助感知变量影响学习者的学习意愿，其中交互环境设计影响作用更大。