《表2 结构模型中各变量的间接效应标准参数估计一览表》

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《体育课堂社会情境对学生课外锻炼的影响分析》

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标准的间接效应（表2）显示，需求支持正向影响动机定向的效应量为0.76，正向影响课堂中的乐趣感、坚持与努力，效应量分别为0.46和0.36，但需求支持对课堂中的厌倦感为负向预测，效应量为-0.25。需求满足正向影响课堂中的乐趣感、坚持与努力的效应量分别为0.73和0.57，负向预测课堂中的厌倦感为-0.40，而对课外锻炼的正向预测效果量为0.57。动机定向对课外锻炼的效果量为0.42。所有路径系数的显著性检验均达到0.01以上的显著水平。通过5 000次Bootstrap样本重复取样后，结果显示需求支持→体育锻炼的总间接效应中效应值95%置信区间不包含0（β=0.20，p<0.001，CI95%=0.16-0.24），说明该效应显著，支持了需求满足、动机定向、体育课学习行为在需求支持和课外锻炼中起中介作用。