《表1 高职院校在线开放课程 (混合式教学) 评价指标体系》

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《高职院校在线开放课程的评价机制探索》

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根据以上所分析的主观评价对象、评价主体、评价内容以及客观数据挖掘内容，建立课程评价指标体系，包括一级指标、二级指标以及指标权重。如表1所示为采用“线上+线下”混合式教学的在线开放课程评价指标体系，全部采用线上教学的公共基础课程则可以不采用“行业专家”评价，更侧重于教育专家、授课教师和学习者的评价。每门课程都有自身特点，高职院校应该对每门课程教学特点和性质进行更详细的分类，广泛听取意见，对表3中给出的权重分配进行调整，力争能够制定最科学合理的在线开放课程评价指标体系。