《表6 你觉得学生在微信上发布作业, 教师在课堂上点评的方式好不好》

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《新媒体技术环境下高职院校文科课堂的教学策略——以《中国古代文学》课程教学为例》

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其次，打破时空限制，提高学生的课堂参与度。在课堂上，教师可利用新媒体多样化的传播方式打破时空限制，与学生一起打开新媒体，对学生发布在微信上的作业选择有代表性地进行点评，即时对学生的疑问进行答疑，调动学生学习的积极性（见表6）。