《表6 学生对翻转课堂上的教师表现打分》

《表6 学生对翻转课堂上的教师表现打分》   提示:宽带有限、当前游客访问压缩模式
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《安全工程专业基础课翻转课堂探索应用与研究——以《燃烧学》的翻转课堂教学为例》


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表5和表6分别是学生对《燃烧学》翻转课堂教学模式下自我评价和教师表现的打分情况:由于学生均是第一次参与到翻转课堂的教学模式中,自我评价较低,但配合度分较高(4分:22人(38.60%),5分:22人(38.60%)),大部分学生也非常希望通过积极参与到翻转课堂学习中提高自己的知识应用等能力;学生们对参与此次翻转课堂教学模式的教师打分较高,说明课程组准备微视频等素材工作得到大部分学生认可。翻转课堂中学生可以按照自己的学习节奏来进行[9],制作的教学视频一直在网站上,但由于大学课程不是自由学习,是有一定时限的,且本轮授课是部分内容进行翻转课堂教学,课前自主学习会增加学生的课后任务量,这也一定程度上增加了教学难度,学生们如何合理利用课后时间也是一个必然要注意的问题。