《表3 男女大学生的学习满意度比较(N=2047)》

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《网络学习资源对学习满意度的影响研究》

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首先为了确定H1中性别之间的不同是否会使大学生网络在线学习满意度存在差异，利用T检验方式来分析不同性别在满意度方面的状况[7].测试结果如表3可见:p=0.042<0.05，t=2.117，说明大学生性别差异会使得学习满意度的高低存在不同，数值表明男大学生的总分项得分（3.46±0.771）小于女大学生的总分项得分（3.83±0.825）.这表明男大学生比女大学生的网络在线学习满意度低，印证了之前的假设H1不成立.由此可以分析预测，不同性别的大学生在接受信息技术发展下新教学模式和新学习方式过程中的感受和态度都有所不同，女大学生表现的更加主动乐观，更能勇于接受新的信息科技及享受其带来的便利性.比较而言，男大学生也应该积极面对新事物，努力提升自身的信息素养，更加开放着尝试新的知识和学习思路．