《表1 教师在教学设计过程中出现的问题统计》

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《新时代职业学校教师教学能力：意义、现状与提升策略》

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进入新时代，职业教育在不断扩招，更多的退伍军人、农民工人进入职业学校校园，职业学校的学生结构、教师结构、课程结构也随之发生变化。新时代职业学校要想在课程建设和专业建设方面实现“项目化”“模块化”“理实一体化”，需要在“三教”改革的背景下深化产教融合、校企合作。面对复杂的学生类型和教学环境，教师很难根据学生的不同特点和各类教材做出不同的教学设计。如表1所示，33.06%的教师利用参考教材授课，22.7%的老师依赖网上资源进行教学设计，27.4%的老师利用早期教案进行教学设计，5.36%的老师是在针对好学生进行教学设计，6.49%的老师存在脱离课程结构进行教学设计等问题。