《表1 考前了解程度、毕业去向和毕业时间段毕业生对专业满意度的卡方（χ2）测验分析》

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《新农科建设背景下优化动物生产类专业人才培养体系研究》

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注：*表示在0.05显著水平上的差异；**表示在0.01显著水平上的差异。

分别以报考前对专业的了解程度、毕业时间段和毕业去向与其他指标通过卡方（χ2）测验进行了差异分析，以明确影响专业学习满意度的主要影响因素（见表1）。尽管每年度学校都对人才培养方案进行调整，但近年来集中性的大幅度调整培养方案分别发生在2010、2014和2018年，根据培养方案执行后的毕业时间，将毕业时间段分为三个阶段，分别为2013年之前、2014—2017年和2018年之后。在调查问卷实施时，报考前对专业的了解程度分为3个等级，分别为非常了解、了解和不了解，但是根据调查的结果发现，报考前对专业非常了解的学生比较少，只有9人，在差异分析时将非常了解和了解进行了合并，将了解和不了解与其他指标进行了卡方测验。而毕业去向中，出国攻读学位的仅有3名同学，将其归入升学类；而选择自主创业的同学数量也较少，仅为10名同学，将其归入了企业类。