《表3 实验完成情况统计表[n(%)]》

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《自主实验设计在虚拟仿真磁共振实验教学中的探索与思考》

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对2018届（传统实验教学组，48人）和2019届（自主实验设计组，46人）学生进行教学效果对比分析，经前期统计，两届学生的理论成绩均无统计学差异（t=0.501，P>0.05）。通过对两届学生的随堂测试成绩、实验完成情况两个方面进行对比分析。其中，随堂测试设置4个简答题，每题5分，总分20分，两届学生题型一致，采用独立样本t检验对两届学生随堂测试成绩进行分析，结果表明，自主实验设计组随堂测试成绩为（15.56±2.01）分，明显高于传统实验教学组的（12.81±3.12）分，差异有统计学意义（t=5.048，P<0.05），如表2；通过实验报告撰写情况对学生实验完成情况进行分析，观察指标包括：是否掌握实验原理、是否完成实验操作、是否观察信号采集过程、是否有结果及误差分析、是否对实验规律进行总结，结果表明，相较于传统教学组，自主实验设计教学组学生在磁共振信号采集的观察、结果及误差分析、实验规律的总结等方面的完成人数及比例明显提升，见表3。