《表2 对照班和实验班各水平层级占比》

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《从“1/2个”到“1/2”的教学尝试——“分数的初步认识”单元整体教学思考与实践》

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第2题，将学生答题情况划分为四个水平：水平0，认为一样，无表征；水平1，认为一样，表征有正确成分；水平2，认为有区别，不能正确表征；水平3，能区分并能正确表征。从表2可以看出，实验班学生在水平3上呈现明显优势，说明他们对分数“量”“率”双重含义的理解比较到位。