《表5 H大学教育硕士毕业生TPACK来源T检验》

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《TPACK视角下教育硕士的知识结构：现状、来源与培养路径——以H大学为例》

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对两组TPACK来源的测量数据进行T检验，结果显示在题项T2、T4、T5上存在显著差异，如表5所示。专业领域为生物、数学、地理、化学、物理的教育硕士毕业生，更加重视学校开设的实践类课程（T2）和校外专业活动（T5），同时对导师指导课题研习或毕业论文撰写（T4）更加具有依赖性。