《表3 H大学教育硕士毕业生信息技术情意的描述统计（N=263)》

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《TPACK视角下教育硕士的知识结构：现状、来源与培养路径——以H大学为例》

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从TPACK量表中调离出关于信息技术情意的测量项目，进行描述统计，结果如表3所示。H大学教育硕士毕业生的信息技术情意得分普遍高于表3的平均值得分，对TK、TCK和TPACK的认可度尤其高，表明其对技术融入教育教学具有较高的意识。