《表5 学前教育师范生TPACK的年级差异》

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《学前教育师范生TPACK现状调查及教学改革建议》


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为了比较年级是否会造成学前教育师范生TPACK知识掌握的差异,对数据进行单因素方差分析,见表5。结果发现,不同年级对TPACK及各维度知识的掌握存在明显差异(ps<0.05)。进一步的多重比较发现,在技术知识方面(TK),学科教学知识方面(PCK),整合技术的学科教学知识方面(TCK)以及整合技术的学科内容知识方面(TPK),大一学生的得分均明显低于其余三个年级(ps<0.05);在教学法知识方面(PK),大一学生得分明显低于大三和大四两个年级(ps<0.01);在学科内容知识方面(CK),大一和大二学生的得分明显低于大三和大四两个年级(ps<0.001);在整合技术学科知识方面(TPACK),大三学生得分明显高于大一和大二两个年级(ps<0.001),但和大四之间没有表现出差异(p=0.089)。可见,随着年级的增长,学生对TPACK及各维度知识的掌握都明显提高。