《表4 生成变量之间的相关性统计表》

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《小学英语课堂评价语现状调查研究》

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（*p<0.05，**p<0.01）

（2）生成变量之间的相关性分析。使用Pearson相关关系分析评价理念与评价语的类型、存在问题、原因和优化策略之间的相关性得出表4数据。由表4可知，评价理念与评价语的类型、原因、优化策略之间呈显著的正相关（p<0.01）。评价理念和存在问题之间呈现出显著的负相关（p<0.05）。这说明评价理念不仅制约着教师对不同类型评价语的合理选择和优化策略的有效运用，也是导致小学英语教师课堂评价语的使用存在问题的主要原因。教学任务的轻重、校本教研活动的有效性、教学研究部门的指导、教研员的引领示范和英语教学评价领域的学习培训等因素制约着教师先进评价理念的形成和把握。