《表1 实习护生对护理伦理认知的来源》

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《实习护生护理伦理认知及教育情况调查分析》

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（一） 实习护生对护理伦理认知的来源。从表1可见，341名实习护生对护理伦理认知的来源中，有186例是从在校护理伦理课程学习中获得，占54.55%；115例是从临床护理实习带教老师的言传身教中获得，占33.72%；40例是从医院或科室组织的讲座和学习中获得，占11.73%。说明大部分实习护生对护理伦理认知的来源主要是从学校的课程学习中获得。在校的护理伦理课程开设很重要，而有不少护生认为对护理伦理的认知更多是来源于临床护理实习带教老师的言传身教，说明医院的实习带教老师也起了很重要的作用，带教老师教学方式是影响实习护生护理伦理认知水平不可或缺的因素。因此，我们可以考虑把护生的护理伦理主要分成两个模块学习，一是学校开设课程进行理论授课，二是进入临床实习后通过带教老师的言传身教和其他方式如专题讲座，这样理论结合临床实践，能进一步提高实习护生对护理伦理的认知水平。