《表1 3 父母关注、参与行为、民主型家庭对子女发展的回归分析》

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《父母参与对子女发展的影响——基于浙江省中小学教育质量综合评价监测项目的数据分析》

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注：（1）父母关注指的是父母双方均关注的情况。（2）模型1同表3的回归分析方法。模型2在模型1的基础上，加入了相应的父母参与的内容。模型3在模型2的基础上，加入了家庭亲子相处方式为民主型这个变量（将家庭亲子相处类型中的选项转为虚拟变量，家庭亲子相处方式为民主型赋值为1

由表11中的回归系数和R2可以看出，民主型相处方式对子女发展的各方面均有显著的正向预测作用。溺爱型亲子相处方式对子女品德行为、同伴交往有显著的正向预测作用，对子女学业成绩、高层次能力有显著的负向预测作用。权威型、放任型亲子相处方式对子女的各项发展均有显著的负向预测作用。相比较而言，亲子相处方式对子女学业成绩、高层次能力、学习策略的影响更大一些，对品德行为、运动健康、同伴交往、师生关系、学业负担感受的影响相对微弱。