《表4 家庭父母行为与学生健康行为的回归分析》

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《藏羌少数民族中学生健康行为和家庭资源对运动成绩的影响》

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利用logistic回归模型，将城乡、年级、民族、家庭认知、家庭监督、家庭陪伴等变量因素代入模型，作统计分析。并按照剔除小于0.05的标准要求，依次剔除不显著的因子，结果见表5。并由表5可以发现，年级、民族、家庭认知是形成健康行为的主要因素，其OR值分别为1.248、1.761、1.204。城乡不是影响健康行为的主要因素OR值为0.062。结合表4中标准回归系数的大小程度，我们知道家庭引导与学生健康行为的互动是形成中学生良好健康行为的主要因素。这一结果，既说明家庭中父母教育与父母自身行为对孩子形成良好健康行为的重要性，也说明家庭因素是影响孩子形成运动爱好和运动习惯的主要因素。