《表3 父母参与对子女学业表现影响的效果（PSM)》

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《父母参与方式和程度如何影响子女的学业表现——子女自我教育期望和父母教育期望的中介作用》

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注：（1)*p<0.1，**p<0.05，***p<0.01；(2）模型中均添加协变量进行控制，协变量包括表1中学业表现、个体特征、学业基础、家庭经济地位和学校质量控制变量在内的所有变量；（3）匹配后各变量标准误小于12%；(4）括号内标准误以bootstrap 500次抽样计算。

由图1可知，中国家长参与子女教育程度普遍很高，证实了家长对子女的教育十分重视。表3为多种匹配方法下是否存在父母参与（2）对子女成绩影响的估计结果。从不同父母参与类型来看，是否有亲子交流和作业检查对孩子学业表现影响的估计系数分别是语文成绩0.398—0.464、数学成绩0.725—0.975，数学成绩-0.748—-0.403，至少在10%的水平下统计显著。而父母在家庭环境营造和作业监督方面的参与对子女学业的影响并不显著。在控制自选择偏误情况下，父母的情感参与与作业检查显著影响孩子的学业表现。