《表2 不同特征规范化培训护士人文执业能力得分比较（n=337,±S，分）》

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《规范化培训护士的人文执业能力现状及影响因素分析》

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单因素分析结果显示，工作年限、是否独生子女、是否接受过人文培训、接受人文培训的次数、家人关心程度、同事关心程度，其人文执业能力得分不同，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表2。