《表3 民族高等教育政策工具选择编码举例》

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《我国民族高等教育政策工具的选择及改进研究——基于豪利特与拉米什的分析框架》

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编码统计是民族高等教育政策工具分析的基础与关键。在编码前要先进行理论学习，明确概念，编码者需熟悉豪利特与拉米什政策工具分析框架，明确政策工具具体内涵，概括政策工具的主要形式、关键词等编码信息（见表2）。其次，整理政策文本，编码者仔细阅读每一政策文本，以“条”为最小单位对政策文本进行编码，如“1-4”表示第1项政策第4条，共计整理出302条政策。再次，确定每条政策选用政策工具情况，主要是依据每项政策工具内涵及总结出的表现形式，判断其具体使用政策工具情况。为减少编码人员个体主观因素对研究结果的影响，编码工作由两位编码者分别独立完成，然后检验其编码结果的一致程度，对差异性结论将由两位编码者讨论，以形成一致性结果。最后统计民族高等教育政策所使用的具体政策工具及所属政策工具类型等数据信息（见表3）。