《表2 实验前学生身体素质测试结果比较表 (x±s)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《分层教学模式在高校羽毛球专选课教学中的实验研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:P<0.05表示差异具有显著性，P<0.01表示差异具有极显著性.

实验步骤:在实验前，测试实验班和对照班学生的身体素质，由表2可以看出两个班身体素质在实验前没有显著性差异，可以进行教学实验.在实验过程中，使实验班和对照班所有教学相关内容一致，除了实验班学生根据其个人技术水平和运动能力的差异分两个层次进行教学，其中每个学生所处的层次是一个动态变化过程[3]，为了更好地体现分层的公平性，采用每隔6周进行一次教学比赛，成绩排在上面层次的后三名直接降到下一个层次，下一个层次前三名直接升到上一个层次，对照班用不分层的传统教学模式.在实验后，采用双盲法对实验班和对照班进行测评，其中包括身体素质和考试成绩两项，其中身体素质两班同组实验前后、两组实验后对比分析，考试成绩两班对比分析.身体素质由《国家学生体质健康标准》规定的包括:50米、1000米、立定跳远、引体向上、坐位体前屈[4].考试成绩包括:手法、步法、技术评定.