《表2 益趣体验性课程《生存童谣》的课程评价表》

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《益趣课程体系的建构与实施——以武汉市东西湖区实验小学为例》

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课程目标作为课程评价的基本依据，课程目标的达成情况也就成为课程评价的主要内容，以益趣体验性课程《生存童谣》为例进行说明。该课程由学校教师基于学生生命教育不足的现实情况进行开发，选择“日常生活安全”“校园内外安全”“社会生活安全”与“自如灾害与自救”四大块组成课程内容，以《湖北省中小学生生命安全教育课程标准（实验）》为参照，从“知识经验积累”“行为技能训练”以及“情感态度培养”三个维度制定课程目标，并编写《生存教育读本》校本教材。在课程评价阶段，采用多元主体共同评价的方式，以课程目标达成情况为参照，编制《生存童谣》课程评价表，以反映学生在益趣课程中的学习情况，并授予相应的学分，存入学分银行，如表2所示。