《表2 角色扮演整体进程与时间安排》

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《角色扮演融入中小学法治教育探析》

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这一阶段教师要根据教学内容，做好辅助性教学资源的安排工作，主要包括表演场地安排、整体进程与时间安排、表演道具准备以及教学现场所需物品。一是表演场地安排。角色扮演的实施效果与场地安排息息相关。不同于传统课堂中学生座位的固定模式，角色扮演的场地安排需要根据表演人数、表演主题、表演形式等进行精心设计。教师要注意安排好观众的座位，教室桌椅可采用半圆形或圆形进行布局，中间留出空间作为演出场地。二是整体进程与时间安排（见表2）。整体进程环节安排得当，整个角色扮演就有条不紊。进程通常分为表演前奏准备、角色表演、个人思考与小组讨论、学生发言、教师总结等阶段。时间安排是指教师要根据角色扮演的主题、目标等合理分配时间，在保障表演效果的基础上，给予一定弹性，要考虑到学生的失误、表演过度紧张等意外因素。三是表演道具准备。角色扮演道具准备主要体现在教师可以以表演为契机调动学生自主制作道具，从而调动学生参与积极性，加深学生对角色扮演的理解，激发学生的扮演热情。四是教学现场所需物品准备。包括提词卡、现场阅读资料、教学辅助材料等，方便参与角色扮演的学生和观众使用。例如，为确保表演流畅进行，教师可根据角色安排提供提示卡片，防止学生忘词。