《表3 科学理性兴趣形成的具体路径》

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《青少年科学兴趣的形成路径与提升对策——基于模糊集定性比较分析法的实证研究》

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注:●表示核心条件存在，表示外围条件存在，空白表示该条件变量可有可无，不影响结果。

我国理科教育专家认为，不仅要充分关注早期科学兴趣和理工类职业兴趣的激发，更要认识到大学前科学兴趣和职业兴趣的自主性和理性的本质更加重要[10]。因此，形成稳定的科学理性兴趣是科学教育的目标与诉求。为了进一步揭示科学理性兴趣形成的具体路径，以科学理性兴趣为结果变量，以表1列出的8个影响因素和科学感性兴趣作为条件变量，进行fs QCA运算。与前文分析一样，将样本频次门槛值设为5，一致率值设为0.8，运行“Standard Analysis”程序，分析结果整理在表3中。