《表2 科学兴趣形成的路径》

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《青少年科学兴趣的形成路径与提升对策——基于模糊集定性比较分析法的实证研究》

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注:●表示核心条件存在，表示外围条件存在，空白表示该条件可有可无，不影响结果。

为了检验科学感性兴趣与科学理性兴趣之间是否可以相互转化，首先以真值表中的科学理性兴趣为结果变量，以家庭教育、学校教育、学生特征、感性兴趣为条件变量，采用fs QCA3.0软件进行运算。再以感性兴趣为结果变量，以家庭教育、学校教育、学生特征、理性兴趣为条件变量进行运算。“Delete and Code”操作时将样本频次门槛值设为5，一致率值设为0.8[8]，运行“Standard Analysis”程序。结果发现，所有路径的一致率和整体解的一致率均大于0.8 （详见表2），表明分析结果可以接受。