《表3 关键词共线频次及中心性》

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《我国远程教育资源研究的回顾与展望——基于2000-2020年中文核心期刊的可视化分析》

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关键词是论文的重要组成部分，是研究者对文章主旨的凝练和概括，一定程度上反映了研究所关注的焦点，折射出潜在的研究方向。对近20年我国远程教育资源研究的关键词进行共线网络分析，得到如表3所示排名前13位的关键词词频及中心性表。剔除“网络教学资源”“网络教育资源”“教学资源”“教育资源”“网络学习资源”“学习资源”等指向性明显的关键词，学者们对“远程教育”“网络教育”“Word2vec”“资源建设”“多层感知机”“卷积神经网络”等方面的研究最广泛。在关键词网络图谱中，关键词的中心性与其所起的媒介作用成正比。一般而言，中心性大于0.1，则被认为具有显著重要性和较高影响度。除去主题关键词，“远程教育”的中心度最高，表明其具有较强的链接作用。