《表2 打字练习阶段任务完成速度对比表》

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《基于自主学习的高职“双重考核”在线备赛模式研究》

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为检验新模式的可行性及有效性，在两个赛项分别设一个组，其中一个赛项学生为观察组，另一个赛项为对照组。观察组采用“双重考核”在线备赛模式，第一重考核为固定的阶段任务考核，第二重考核为对学生训练结果排名考核方式。对照组采用常规备赛模式，指导教师每天要求学生在固定时间进行训练。为有效利用时间，对比训练应不影响备赛效果，时间在从2月10日开始的约50天内完成，对比内容也选择不是竞赛中的决定性内容。表2是两组学生在规定时间达到的打字速度对比表，通过表2分析，从各组自身纵向速度角度进行分析。在50天内，对照组平均速度从90提高到112，有一定进步；参考组平均速度从89提高到153，提高速率较快。再将两组数据进行对照分析，两组之间的速度由-1提高到42。对照组因无考核压力，整体提升速度非常缓慢；观察组因有“硬性+软性”的双重考核压力，整体提升速度非常快。再对两组学生进行调查分析，对照组学生因无考核任务，只在规定时间进行训练，其他时间未有加练；观察组不组织规定时间训练，但每位学生都会根据考核要求，每天都会自主设立一个目标，对照目标自行组织时间进行训练。由此可见，基于自主学习的“双重考核”在线备赛模式，能有效激发学生自主学习的意识，提升技能学习速度。