《表3 PCR反应条件：基于激励理论的云课堂管理及实证研究》

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《基于激励理论的云课堂管理及实证研究》

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回归结果显示（表3），模型1和模型3的DID在0.1%水平上显著，两组讨论数量结果差异99.9%是由于老师施加了政策激励作用结果，政策正向效应非常显著。模型2在0.1%水平上显著，两组发表讨论数量结果差异99.9%也是由于老师施加了政策激励作用结果，政策正向效应比较显著。回归结果表明，在控制其他因素影响下，每增加投入一个单位的政策激励措施，则可以增加32单位的综合政策收益。