《表6 实验后锻炼行为态度结果分析统计》

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《翻转课堂教学在高校足球课中运用的实验研究》

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由表6可以得出，在学习态度、情感体验方面，实验班与对照班之间的差异具备显著性（P<0.05）。对实验前后的数据进行纵向比对，学生学习态度得分的平均值在9周后实验组提高了3.42、对照组提高了1.185，学生情感态度得分平均值在9周后实验组提高了2.35、对照组降低了0.63，实验组均有了较大幅度的提高。这说明实验前后，在2种教学方法的干预过程中，学生的学习态度获得了积极的效果，相对来说，实验组的提升幅度更大一些，也即翻转课堂的教学方式更有利于激发学生的学习态度和良好的情感体验。