《表1 认知水平后测试题评量标准及样题设计》

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《评量试题编制:需要基于认知发展——以部分概念测评为例》

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编制样题，重点考虑试题题型的选择。一般来说，在进行低认知水平的检测时，可以采用客观性试题，如画图题、判断题、匹配题，填空题等，这些题型最适合测量记忆的再认能力；而进行较高认知水平的测查时，需要适度增加主观性试题，如简答题、分析题、证明题等，这些题型主要考查学生的领会、分析等能力；而高认知水平测评试题需要增加试题的开放度，如小报告、小论文，主要考查学生的综合能力。现以四年级“线段、直线、射线”一课为例，评量标准和样题设计如表1所示。