《表1 各量表的得分、结构、信效度水平和样题》

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《超级中学并不“超级”——基于厦门大学本科毕业生学习经历的实证调查》

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本研究分析的因变量包括学生的学习过程和学习结果两方面的指标。其中，学习过程数据主要通过调查问卷收集，包括课堂学习体验、课外学习体验和学习性投入。学习结果包括主观和客观两方面，主观学习结果通过核心能力发展和学习满意度问卷测量，客观学习结果为学生大学四年的绩点分数（GPA），通过学校教务系统获得。本研究基于郭建鹏等人[10-12]编制的问卷进行调查，如表1所示，问卷具有良好的信效度。