《表6“单类确定信息简装书设计与制作”设计整体构思阶段SAP》

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《基于4C/ID逐层递进整体化教学设计的实施——以《书籍设计与制作》课程为例》

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支持性信息的其他内容在此不再赘述。总之，提取支持性信息是对学生要学习的内容作进一步的梳理和明确，一改之前教学中依据教材将学科知识进行整合安排的做法，增强学习内容对完成任务的支撑作用，以任务完成为主线建构学习内容。