《表1“国才考试”初级书面沟通任务四评分标准》

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《“一带一路”背景下国际化人才培养策略——以“国才考试”对英语专业课堂的反拨效应为例》

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基于此，教师在教学过程中，可依据“国才考试”评价体系，转变传统教学理念，明确日常教学目标，以考促教。具体而言，可适当减少单纯的理论讲解，开展实践教学和案例教学，模拟真实的商务情境，促使学生分析、解决问题，不仅要训练学生基本的听、说、读、写、译能力，还要培养学生在跨文化的背景下独立思考、解决问题的能力，充分发挥考试对学习的正面促进作用。而学生则可依据考试结果，以考促学，更为清醒地认识自身的英语能力，明确自身努力的方向，从而对学习策略做出适当调整，充分发挥在学习过程中的主观能动性，积极思考如何做一个合格的国际化人才。