《表1 传统口译和多模态口译教学模式的比较》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
如表1所示，笔者对传统口译和多模态口译教学模式进行了比较，具体从课程设置、教学方法、教材选取、知识体系拓展、场景设置及考核评价的设置等方面进行了对比。
| 图表编号 | XD00212768400 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.12.01 |
| 作者 | 王继美 |
| 绘制单位 | 盐城工学院外国语学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 第一学期医学口译必修课教学计划》2021.02.01
- 《表1 口译笔记与口译质量的关系》2020.12.21
- 《表1 口译课堂教学模式调查问卷》2021.02.15
- 《表4：口译情境化主题教学中术语表的功能——一项基于香港城市大学本科口译课堂的研究》2020.12.10
- 《表3：口译情境化主题教学中术语表的功能——一项基于香港城市大学本科口译课堂的研究》2020.12.10
- 《表2：口译情境化主题教学中术语表的功能——一项基于香港城市大学本科口译课堂的研究》2020.12.10
- 《表1：口译情境化主题教学中术语表的功能——一项基于香港城市大学本科口译课堂的研究》2020.12.10
- 《表1：口译理论对中医英语口语教学的启示》2020.11.25
- 《表5 英汉口译教学材料难度分级表》2020.10.25
- 《表3 学生的评价：商务英语口译线上教学思辨能力初探》2020.09.28
- 《表2 辩论材料：商务英语口译线上教学思辨能力初探》2020.09.28
- 《表1 交传蓝本：商务英语口译线上教学思辨能力初探》2020.09.28
- 《表2 口译记忆与笔记辅助基于SPOC的混合式教学模式设计》2020.08.30
- 《表2 测试评分标准：关于任务型教学构建医学口译课的实证研究》2020.03.01
- 《表1 课时安排：关于任务型教学构建医学口译课的实证研究》2020.03.01
- 《表1 会议口译课程教学信息》2020.03.15
- 《表1 语料库与口译教学语料资源库的对比》2020.02.20
- 《表3 问卷调查结果统计：基于“产出导向法”的“日语口译”课程教学实践》2019.11.20
- 《表2 商务英语口译工作坊教学安排表》2019.06.10
- 《表1 考核评价标准：基于语料库的商务英语口译项目式教学改革探析》2018.06.28