《表1 幼儿社会领域学习评价工具的指标及内涵》

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《国外幼儿社会领域学习评价工具比较及其启示》

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国外幼儿社会领域学习评价工具均将社群认同、乡土意识和历史意识列入其下一级指标，或在内涵阐述中加以涉及（见表1）。幼儿通过与周遭人文环境和物质环境的互动，来认识自己与所处社会系统和自然系统的依存关系，[4，5]在这个过程中形成归属感、对多样性的包容心、对自然的关怀等，并学会以合适的方式与周遭环境相处与互动，愿意承担自己在自然环境和时代发展中的责任，逐渐成长为负责任的社会成员。换言之，个体对于社会群体特征、地理和时间本身的探索与认识是不够的，只有深刻体验到自我与社会环境的依存关系，影响到个体自我身份的建构，才可能激发个体的归属感和责任感。幼儿从“自然人”成长为“社会人”，就要在一定的社会群体以及社会时空中体验各种依存关系，既要体会社群、自然家园、过去的事对自己的意义，也要体会自己对所属社群、所在家园及未来生活所能施加的影响。