《表3 课堂教学活动情况统计表(教师问卷)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于创新与思辨能力协同发展的英语专业课堂教学模式构建与实践——以山东体育学院英语专业为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

“您经常在课堂教学过程中开展**活动吗?”我们看到“偶尔”和“从不”讲解生词语法、要求朗读背诵和听写默写的教师各占23.4%、11.8%和35.2%；而“偶尔”和“从不”进行讨论辩论和写作论述等课堂活动的教师各占88.2%和82.4%。（表3）我们发现本专业大量的听、说、读、写、译等技能课训练都停留在识记和理解层面；但是对于考察评价学生的分析与应用能力的重视程度远远不够。认知能力阶梯中的应用、分析和评价等高层级能力恰恰能够集中体现思辨能力和建立在其基础之上的创造能力。